T.C.
M.E.B.
AHMET MİTHAT İLKÖĞRETİM OKULU
2007 – 2008 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI
SOSYAL BİLGİLER, VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ, T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞIDIR
Toplantı No: 2
Toplantı Tarihi: 19.02.2008
Toplantı Saati: 12.30
Toplantı Yeri: Md. Yrd. Odası
Zümre Öğretmenleri: Okul Müdür Yardımcısı ve Zümre Başkanı: Erbil ZARALI
Sosyal Bilgiler Öğretmeni: Abdullah GÜNAY
GÜNDEM MADDELERİ
1. İstiklal Marşı, Açılış ve yoklama.
2. Bir önceki zümre kararlarının gözden geçirilerek eksik yönlerin giderilmesi.
3. Öğrenci başarılarının görüşülmesi,
4. Yeni müfredat programının görüşülmesi.
5. 2551 sayılı tebliğler dergisine göre planların yapılması konusu.
6. 2504 sayılı tebliğler dergisine göre Atatürkçülükle ilgili esaslar.
7. Derslerde kullanılacak öğretim yöntemleri.
8. Proje Ödevleri ve Performans Görevleri
9. Ölçme ve değerlendirme esasları.
10. Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği
11. Ders araç gereçlerinin kullanımı
12. Dilek ve temenniler.
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1. 19 Şubat 2008 tarihinde Ahmet Mithat İlköğretim Okulu Md. Yrd. Odasında Saat 12.30’ de İstiklal Marşı okunarak toplantıya başlanmış olup, yukarıda adı geçen zümre öğretmenlerinin toplantıda hazır bulunduğu görülmüştür.
2. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY,tarafından bir önceki döneme ait il zümresi değerlendirildi.
Planlama yönünden yıllık planlara uygun hareket edildiği görüldü.
Eğitim öğretim faaliyetleri açısından herhangi bir olumsuzluğun görülmediği belirtildi.
Ölçme ve değerlendirmede alınan kararların uygulanması konusunda daha hassas olunması ve eksik olan hususların daha da özümsenmesi ve yeni müfredata uygun yapılması gerektiği belirtildi.
3. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Öğrencilerin birinci dönem okul başarısının iyi olduğunu ancak bazı öğrencilerin istenilen seviyede olmadığını ve bunun en büyük nedenlerinin velilerin ilgisizliği,bu öğrencilerin birçoğunun ders çalışma ve kitap okuma alışkanlıklarının olmayışı olduğunu belirtti.
Öğrencilerdeki bu olumsuzlukların kitap okumaya teşvik ederek ve velilerle sık sık görüşmeler yaparak aşılabileceğini belirtti.
Okul Müdür Yardımcısı Erbil ZARALI; öğretmen veli işbirliğinin çok önemli olduğunu ve ilgisiz velilerin okula çekilmesi ve bu velilerle işbirliği içinde olunması gerektiğini söyledi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY;“Verimi artırmanın en güzel yolu, öğrencilere dersi sevdirmektir.”dedi.
Ayrıca sözel derslerde not tutma yöntemi ve daha sonra tekrar ile akılda kalan bilgiler daha çok olur, dedi.
“Öğrencinin dersi severek başarısını artırmak için velilerle sıkı işbirliği içinde olmak gereklidir. Sınıfta, okulda ve çevrede güdülenmesi, bilinçlenmesi önemlidir.” dedi.
4. Yeni müfredat tekrar incelendi ve daha önceki müfredata göre çok içerik ve uygulama olarak çok farklılıkların olduğu görüldü.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Sosyal Bilgiler Müfredatında yapılan değişikliklerin, 2588 ve 2589 s. Tebliğler Dergisi, ayrıca en son değişikliğin 22.08.2007 tarihinde Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının kararı ile olduğu açıklandı. En son değişiklik doğrultusunda 7. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde “4. Ünite: Ekonomik ve Sosyal Hayat” ile “5. Ünite: Zaman içinde Bilim” ünitelerinin yer değiştirildiği belirtildi. Yıllık Plan yapılıp uygulanırken bu değişikliğin dikkate alındığı belirtildi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; birinci dönem yeni müfredatın uygulanmasıyla içerik ve uygulama yönünden öğrenci üzerinde çok önemli kazanımlar sağladığını fakat uygulanması sırasında bazı öğrencilerimizin ekonomik şartları sebebiyle zorluklar yaşayacağını; bu zorlukların özellikle öğrencilerin araştırma yapmada ve kaynaklara ulaşmadaki zorluklar olduğunu belirtti. Bu zorluğun aşılması amacıyla öğrencilerimizin araştırmalarında okulumuz kütüphanesi ve BT Sınıfının kullanımı konusunda gösterilen hassasiyetten memnun olduğunu belirtti.
Yeni müfredatta sınıf defterine konunun yanı sıra kazanım numaralarının yazılması gerektiği, ürün dosyalarının, proje ve performans ödevlerinin öğrencilerin gelişimini yansıtmada çok önemli olduğunu vurgulayarak, etkinliklerin etkinlik sonunda öğrenci gözlem formu ile değerlendirilmesi, ürün dosyalarının, proje ve performans ödevlerinin dereceli puanlama ölçeğine göre değerlendirilmesi gerektiği belirtildi.
5. Yıllık ve günlük planların tebliğler dergisinde belirtilen şekilde yapılmasına, kılavuz kitabı olmayan derslere mutlaka günlük planla girilmesi gerektiği belirtildi. ( 2551 s. T.D. ) Ancak 6. ve 7. Sınıflarda uygulanacak olan yeni müfredatta günlük planların öğretmen kılavuz kitaplarında olduğu gibi takip edilmesinin uygun olacağı belirtildi.
6. 2504 sayılı Tebliğler Dergisine göre Atatürkçülük ile ilgili esasların derslere yansıtılması, özel ve millî günlerde dersin başında on dakikalık zaman dilimi ayrılmasının doğru olacağı belirtildi.
7. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; derslerin işlenmesinde soru-cevap, tiyatro, drama, oyun, tartışma, beyin fırtınası gibi yöntemlerinin etkili olacağını söyledi. Bunun yanı sıra bilgisayar ve projeksiyon destekli öğretimin öğrenmeyi çok büyük oranda arttıracağını vurguladı.
Yeni müfredatla ilgili karşılaşılan sorunları aşmak için, zümre öğretmenleri ile işbirliği halinde Sosyal Bilgiler alanında yapılan görsel ve uzman çalışmalardan yararlanılması gerektiğini belirtti
8. Yeni yönetmelikte yer alan ve yeni müfredatın gereklerinden biri olan proje ve performans ödevleri konusu tartışıldı ve yönetmelik okundu.
“Proje: Öğrencilerin grup halinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmaları,
Performans Görevi: Programda öngörülen eleştirel düşünme, problem çözme okuduğunu anlama, yaratıcılığını kullanma, araştırma yapma gibi. Öğrencinin bilişsel, duyuşsal, psikomotor alandaki becerilerini kullanmasını geliştirmesini ve bir ürün ortaya koymasını gerektiren çalışmaları ifade eder. Öğrencilerin başarıları sınavlarla birlikte proje, performans görevi, ders içi performanslarına dayalı olarak belirlenir Öğretmenler; sınavların yapıldığı, proje ve performans görevlerinin teslim edildiği tarihten başlayarak en geç on gün içinde sonuçlarını öğrencilere bildirir. Varsa yapılan ortak hataları sınıfta açıklar. Ölçme değerlendirme araçları, incelemeleri için öğrencilere dağıtılır ve inceleme sonrasında geri alınarak bir öğretim yılı saklanır. Projeler, öğrencileri bu çalışmalara özendirmek amacıyla sınıfın veya okulun uygun bir yerinde sergilenir, değerlendirilir.”
Okul Müdür Yardımcısı Erbil ZARALI; Performans ödevlerinin 6, 7 ve 8. her dönem içinde işlenen konulara göre öğrencilere grup halinde ya da tek tek verilerek, belirtilen süre içerisinde yapmaları ve ödev tesliminden itibaren 10 gün içinde öğrencilere değerlendirme sonuçlarının bildirilmesi gerektiğini belirtti. Performans görevi değerlendirmesini dereceli puanlama anahtarına göre yapılmasının gerektiğini söyledi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Proje ödevlerinin bir ders yılı için birinci dönem kasım ayı içerisinde öğrencilere grup halinde ya da tek tek verilerek, ikinci dönem nisan ya da mayıs ayı içerisinde toplanması ve en geç 10 gün içinde belirlenecek dereceli puanlama ölçeğine göre değerlendirilerek sonuçların duyurulması gerektiğini belirtti.
Ayrıca; Proje ve performans ödevlerinde; öğrencilere verilecek konuları, öğrencilere verilme tarihi, teslim edilme tarihi ve değerlendirmede dereceli puanlama anahtarı kullanılacaktır. Proje ödevi ve performans görevi konuları ve dereceli puanlama anahtarı aşağıda belirtildiği gibi olacaktır.
Performans Görevleri Mart ayı ikinci haftası verilip, Nisan ayının son haftası toplanacak, değerlendirmesi de aşağıdaki puanlama anahtarına göre yapılacaktır.
PERFORMANS GÖREVİ PUANLAMA ANAHTARI
SINIF:
DERS:
SOSYAL BİLGİLER
SIRA NO
ÖĞRENCİNİN NUMARASI
ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI
ÖLÇÜTLER
Ödevin zamanında teslimi : 10 Puan
Öğretmenle iletişim : 10 Puan
Araştırma ve bilgileri doğru kullanma : 15 Puan
Ödev kapağı : 10 Puan
Görsel metaryel kullanımı : 15 Puan
Tertip, düzen ve estetik görüntü : 10 Puan
Yazım ve imla : 15 Puan
Kaynakça : 15 Puan
TOPLAM : 100 Puan
PROJE ÖDEVİ KONULARI
SOSYAL BİLGİLER 6
1. İlk Türk Devletleri Kitapçık Hazırlama
2. Çevre Kirliliği Çözüm Yolları
3. M.Ö 3000-M.S 2000 Tarih Şeridi Hazırlama
4. Ülkemizin Kaynaklarından Daha Verimli Yararlanma
5. Anadolu’da Kurulan Medeniyetler Kitapçık Hazırlama
6. Yerleşim birimlerinin tarihçesi
7. Meslek Seçimi ve ÖSS
8. Türkiye’nin komşuları
9. Göktürklerde yaşam
10. Tarihten günümüze Türk ordusu
11. Demokrasinin tarihsel gelişimi
12. Nasıl bir dünyadayız, yıl 2100?
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER–7
1- Türkiye’nin Nüfus Yapısını Tanıtan Karton Hazırlama
2- Osmanlı Araştırma Projesi
3- Çanakkale Sergisi Açma
4- Avrupa da Türklerin yaşadığı yerler harita çizimi
5- Günümüzdeki Türk Devletleri
6- Kıbrıs’ın Osmanlıların eline geçişinden günümüze kadar ki tarihi
7- Güneydoğu Anadolu Projesi(GAP)
8- Yurdumuzda yetiştirilen tarım ürünleri ve yetiştirildiği başlıca yerler
9- Türkiye’nin jeopolitik ve jeostratejik önemi
10- İstanbul’un fethinin Türk ve Dünya tarihi bakımından önemi
11- Avrupa’da Rönesans ve Reform
12- Mimar Sinan ve Eserleri
13- Lale devri yenilikleri
14- Tanzimat dönemi
15- Tarihten günümüze Ermeni sorunu
16- II.Meşrutiyet Dönemi
17- İnsanlığın ortak mirası: Dünyanın Yedi Harikası kitapçık hazırlama
18- İnsanlığın ortak mirası olan eserleri korumanın önemi
19- İstanbul’un fethinin nedenleri ve sonuçları
20- Fatih dönemi olayları ve denizciliğin önemi
21- Rönesans’ın nedenleri ve sonuçları
22- Avrupa’da meydana gelen büyük olaylar
23- Fransız ihtilalinin etkileri
24- Osmanlı devletinde bilim ve sanat
25- Osmanlı devletinde eğitim sistemi
26- Tanzimat ve Islahat fermanının getirdikleri
27- Osmanlı devletinin gerileme ve çöküş sebepleri
28- Yurdumuzun komşuları ve özellikleri
29- Hazar denizi kıyısındaki devletlerin özellikleri
30- Bağımsız Türk Cumhuriyetlerinin özellikleri
31- Osmanlı devlet yönetiminin özellikleri
32- Dünya Siyasi Haritası ( Dilsiz)
33- Türkiye Siyasi Haritası ( Dilsiz)
34- İnsanlığın ortak mirasları
35- Türkiye’de bilim ve sanat
36- Türkiye’nin basının ve haberleşmenin önemi
İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ –8
1- Türkiye’de terör konusunun araştırılması, bilgilenilmesi
2- Türkiye’nin jeopolitik konumu ve önemi
3- Türkiye’deki kültürel miraslar
4- Türkiye Cumhuriyeti devletinin yönetim yapısı
5- Devlet ve Devlet çeşitleri
6- Uygulanış biçimlerine göre demokrasiler
7- Sosyal ve ekonomik haklar
8- İnsan haklarının korunmasının gerekliliği
9- İnsan haklarının korunması ile ilgisi olan uluslararası kuruluşlar
10- İnsan haklarının korunması ile ilgisi olan gönüllü kuruluşlar
11- Türk silahlı kuvvetlerinin önemi ve temel görevleri
12- Ülkemize yönelik dış tehdit unsurları
13- Ülkemize yönelik iç tehdit unsurları
14- Türkiye’nin jeopolitik önemi
15- Terörle mücadelede kişilere düşen görevler
16- İnsan hakları düşüncesinin ortaya çıkışını ve yeni çağdaki gelişimi
17- Toplumsal yaşamda vatandaşların hak ve ödevleri
18- İnsan haklarının önemi
19- İnsan hakları evrensel bildirgesi
20- T.C. Anayasasında vatandaşlara verilen Temel hak ve özgürlükler
21- Avrupa insan hakları sözleşmesi
22- Çocuk hakları sözleşmesi
23- Atatürk ilke ve inkılapları açısından insan hakları
T.C.İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK–8
1- 31 Mart vak’ası
2- I. Dünya savaşı
3- Çanakkale Savaşları
4- Kuva-i Milliye hareketleri ve Kuva-i Milliyeciler
5- Kurtuluş Savaşında kongreler ve kongrelerin önemi
6- Lozan Antlaşması
7- Cumhuriyetin ilanı
8- Şeyh Sait isyanı
9- Musul ve Kerkük Sorunu
10- Tevhid-i Tedrisat (Öğretim Birliği) kanunu
11- Atatürk’ün en önemli yazılı eseri “NUTUK”
12- Montrö Boğazlar Sözleşmesi
13- II. Dünya savaşı
14- Atatürk İlke ve İnkılapları
15- Atatürk’ün Hayatı
16- Atatürk Dönemi Türkiye’nin Dış Siyaseti
17- I.Dünya savaşının sebepleri
18- Osmanlı devletinin durumu ve savaşa giriş sebepleri
19- Zararlı ve faydalı cemiyetler
20- Atatürk’ün hayatının ilk yılları ve öğrenimi
21- Cumhuriyetin ilanı ve sebepleri
22- Kuvay-ı Milliye’nin ortaya çıkışı ve Atatürk’ün faaliyetleri
23- Misak-ı Milli kararları ve önemi
24- T.B.M.M.’nin açılışı ve önemi
25- Sevr antlaşmasının önemi
26- Kurtuluş savaşının önemi ve Atatürk’ün mücadelesi
27- Mudanya ve Lozan antlaşmalarının önemi
28- Saltanatın ve halifeliğin kaldırılması
29- Menemen olayı ve isyanların sebepleri
30- Ekonomi alanında yapılan inkılâplar
31- Atatürk’ün kişiliği ve özellikleri
32- Musul ve Hatay sorunun ortaya çıkışı ve sonuçları
33- Atatürk ilkeleri ve özellikleri
34- Laiklik ve inkılâpçılığın önemi
35- Ermeni Meselesi
Not: Bu konular dışında ilgi duyduğunuz bir konuyu da belirleyebilirsiniz.
Süre: İki ay
Teslim Tarihi: 21-25 Nisan 2008 Cuma
Çalışma İçeriğinde Yer Alması Gereken Konu Başlıkları:
1. Projenin adı (1–15 sözcük arası olmalıdır)
2. Projenin konusu (Konu açık ve net bir biçimde ifade edilmiş olmalıdır)
3. Proje çalışması içinde belirlenen durumun ya da sorunun ayrıntılı biçimde tanımlanması (Bu kısımdaki projenin amacı belirtilmekle birlikte; durum ya da sorun net biçimde açıklanmalıdır ve 2–3 sayfa olmalıdır)
4. Geliştirme sürecinin açıklanması (Bu aşamada toplanan bilgilerden yola çıkarak bir ürün ortaya koymaya yönelik ya da öneriler geliştirmeye dönük yapılanlar 2–3 sayfayı geçmeyecek şekilde anlatılmalıdır)
5. Sonuç ve öneriler
6. Kaynakça
Proje Hazırlanırken İzlenecek Basamaklar:
1. Basamak; Konu Belirleme: Bu aşamada, seçmeyi düşündüğünüz konuyu araştırıp araştıramayacağınıza, konuyla ilgili kaynaklara ne düzeyde ulaşacağınıza ilişkin inceleme yaparak konu seçimine hazırlık yapınız. Bu aşamada öğretmeniniz ile araştırmayı düşündüğünüz konuyu paylaşıp, ondan konu belirlemede yardım alınız.
2. Basamak; Konunun Sınırlandırılması: Bir önceki basamakta yaptığınız incelemeler sonucunda belirlediğiniz konunun “önemini, neden bu konuyu seçtiğinizi, hazırlayacağınız proje sonucunda neye ulaşmak istediğinizi” belirleyiniz.
3. Basamak; Kaynak Tarama: Seçtiğiniz konu ile ilgili yeterli bilgiye ulaşmak amacıyla gerekli kaynaklara ulaşınız. Bu kaynaklar; kütüphane, internet, TV., radyo ve konuyla ilgili kaynak kişiler.
4. Basamak; Veri Toplama: Bir önceki basamakta ulaştığınız tüm kaynaklardan elde ettiğiniz bilgilerden faydalanarak oluşturduğunuz bilgileri metne dönüştürünüz (2–3 sayfayı geçmeyecek biçimde).
5. Basamak; Hipotez Oluşturma(Çözüm Önerileri, Rota Belirleme): Ulaştığınız kaynaklardan elde ettiğiniz bilgileri değerlendirerek çözüm önerileri üretiniz. Bu çözüm önerilerini belirleme nedenlerinizi ortaya koyunuz.
6. Basamak; Sonuç ve Öneriler: Çalışmalarınızı rapor haline dönüştürünüz.
7. Basamak;Görsel Zenginlik Yaratma: Raporu resimler, gazete haberleri, kendi çizimleriniz, tablo, grafik ve istatistiklerle destekleyerek poster haline dönüştürünüz.
Puanlama: Proje Değerlendirme Ölçeği ile yapılacaktır.
Proje ödevleri aşağıdaki dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilecektir.
GÖZLENECEK ÖĞRENCİ KAZANIMLARI
→→
I. PROJE HAZIRLAMA SÜRECİ
II. PROJENİN İÇERİĞİ
III.SUNUM VE ÖDEVİN TESLİMİ
GENEL TOPLAM
NOT
1. Projenin amacını belirleme ve Projeye uygun çalışma
planı yapma
2. Belirlenen konunun önemini ortaya koyma
3. Hazırlanan proje sonunda ne tür sonuçlara ulaşılmak istendiğini ortaya koyma
4.Öğretmenle iletişim
1. Proje konusunda bilimsel açıdan doğru bilgiler aktarma
2. Toplanan bilgileri analiz etme
3. Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma
4. Belirttiği görüşler ve verdiği örnekler özgündür.
5. Yapılan çıkarımların nedenlerini ortaya koyma
6. Yapılan çalışmada eleştirel düşünme becerisini gösterme
7. Hazırlanan raporun, resimler, gazete haberleri, çizimler, tablo, grafik ve istatistiklerle destekleme
8. Metne aktarılan tüm bilgilerde Türkçeyi doğru biçimde kullanma
9.Yararlanılan kaynakları rapora yansıtma
1. Sorulara cevap verme
2. Sunum sırasında Türkçeyi doğru biçimde kullanma
3. Ödevi belirtilen sürede teslim etme
9. Sınav sorularının çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu), doğru yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde olabileceği konusunda görüş birliğine varıldı.
Performans Ödevi adının “Performans Görevi”, Ders İçi Performans Notunun “Ders ve Etkinliklere Katılım Notu” olarak değiştirildiği vurgulandı.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; özellikle sekizinci sınıftaki öğrencileri çoktan seçmeli sınav yapmanın daha doğru olacağını, altıncı sınıfların ise her ünite sonunda değerlendirme yapılıp dönem sonunda bir bütün olarak değerlendirmek gerektiğini söyledi. Ayrıca yapılacak sınavların kapsam geçerliğinin olması gerektiğini ve mutlaka cevap anahtarı hazırlanması gerektiğini belirtti. Açık uçlu sorularda ise öğrencinin fikirlerini ifade edebilme gücüne ve yaratıcı tespitlerine bakılması gerektiğini belirtti.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Yönetmeliğe göre her iki dönemde de en az Sosyal Bilgiler 6 ve 7. sınıflar için 3' er Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 7 ve 8. sınıflar ve T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük dersleri için 2'şer sınav yapılması gerektiği sınav tarihleri en az bir hafta önce bildirilmelidir, dedi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Sınav tarihlerinin
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler
1. Yazılı: 24-28 Mart, 2. Yazılı: 21-25 Nisan, 3. Yazılı: 19-23 Mayıs
8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük
1. Yazılı: 31Mart-4 Nisan, 2. Yazılı: 26-30 Mayıs’ta yapılmasının uygun olacağını söyledi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Öğrencilere her dönem içerisinde bir performans görevi ve bir ders yılı içerisinde bir proje ödevi verilmesi ayrıca her dönem için iki ders ve etkinliklere katılım notu verilmesinin uygun olacağı birinci zümrede kararlaştırılmıştı Fakat birinci dönemde bu notları verirken nasıl bir ölçüt alınacağı belirlenmemişti. Proje ve performans ödevlerinin nasıl değerlendirileceği proje ve performans ödevleri maddesinde kararlaştırıldı. Ders ve etkinliklere katılım notunun ise 6. sınıflarda hazırlayan öğrenciler için ürün dosyası değerlendirilmesi ve öğrenci gözlemleri yapılarak ikisinin ortalaması alınarak verilmesinin daha geçerli olacağını, 7 ve 8. sınıflara ise sadece öğrenci gözlem formu kullanılarak değerlendirileceğini söyledi.
Öğrenci ürün dosyasını değerlendirmesi aşağıdaki puanlama anahtarları ölçüt alınarak yapılmasında görüş birliğine varıldı.
Okul Müdür Yardımcısı Erbil ZARALI; Sınava girmeyen öğrenciler ise dilekçeyle idareye bildirilerek yönetmeliğin uygulanmasının sağlanması gerektiği söylendi.
10. Sosyal Bilgiler ve diğer derslerde geçen kavramlar ve dil bilgisi kuralları konularında, Osmanlıca tamlamalarda ve diğer dil ile ilgili konularda Türkçe Öğretmeniyle; Vatandaşlık ve İnsan Haklan Eğitimi derslerinde ahlak ve benzeri konularda Din Kültürü Öğretmeniyle işbirliği yapılmasına karar verildi. Ancak gerekli konularda diğer öğretmenlerle de iş birliğine girmenin önemi vurgulandı.
11. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; “Başarı için hazırlıklı gelinmesi şarttır, bu da araç ve gerecin tam olması ve öğrencinin motive edilmesiyle ilgilidir.” diyerek ekledi. Okullarda bulunan araç - gereç nispetinde, eksik araç – gereçler giderilmeye çalışılarak, derslerde araç – gereç kullanımının başarıda ve bilgilerin kalıcı olmasında etkili olduğunu vurguladı.
12. 2007-2008 öğretim yılı İkinci Döneminin başarılı geçmesi dileğiyle toplantı sona erdi.
19/02/2008
Abdullah GÜNAY
Sosyal Bilgiler Öğretmeni
Erbil ZARALI
Okul Müdür Yardımcısı
Zümre Başkanı
Cevdet AĞCA
Okul Müdürü
U Y G U N D U R
ALINAN KARARLAR
1. Öğrenci not hesaplama sistemindeki değişikliğe uygun değerlendirme yapılmasına karar verildi.
2. Performans Ödevi adının “Performans Görevi”, Ders İçi Performans Notunun “Ders ve Etkinliklere Katılım Notu” olarak değiştirildiği vurgulandı.
3. Öğrencilerin başarılarının artırılması için okul, öğrenci ve veli işbirliği sağlanması kararlaştırıldı.
4. Yeni müfredatla ilgili karşılaşılan sorunları aşmak için,diğer okul zümre öğretmenleri ile işbirliği halinde Sosyal Bilgiler alanında yapılan görsel ve uzman çalışmalardan yararlanılmasına karar verildi.
5. Sosyal Bilgiler 6. ve 7. Sınıf derslerinde günlük plan yerine Kılavuz kitapların kullanılacağı belirtildi.
6. Kılavuz kitabı olmayan 8. sınıf İnkılap Tarihi ile 8. sınıf Vatandaşlık derslerinde günlük ders planları, yıllık planlara ve sınıf seviyesine uygun olarak hazırlanacak ve derslere günlük planlarla girilecek.
7. Atatürkçülükle ilgili konular müfredat paralelinde işlenecek.
8. Derslerin işlenmesinde anlatım, soru-cevap, gösteri, karşılaştırma, dramatizasyon yöntemleri kullanılacak.
9. Proje ve performans ödevlerinin teslim tarihinden itibaren 10 gün içinde dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilip öğrencilere duyurulması kararlaştırıldı.
10. Sınav soruları çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu), doğru yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde dersin amacına göre tespit edilecektir.
11. Sınav tarihlerinin;
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler
1. Yazılı: 24-28 Mart, 2. Yazılı: 21-25 Nisan, 3. Yazılı: 19-23 Mayıs
8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük
1. Yazılı: 31Mart-4 Nisan, 2. Yazılı: 26-30 Mayıs’ta yapılması kararlaştırıldı.
12. Ders ve etkinliklere katılım notunun ise öğrenci ürün dosyalarına, Ders ve Etkinliklere Katılım Performans Değerlendirme Ölçeğine ve Öğrenci Gözlem Formlarına göre değerlendirilmesi kararlaştırıldı.
13. Yazılıya katılmayanlar idareye bildirilecek, ona göre işlem yapılacak. Raporlu ise yeniden sınav yapılabilecektir.
14. Sınıf başarı seviyelerinin artırılması için diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılması kararlaştırıldı.
15. Özelikle görsel ders araç gereçlerinden etkin bir biçimde yararlanılması kararlaştırıldı.
……./……/2008
Abdullah GÜNAY
Sosyal Bilgiler Öğretmeni
Erbil ZARALI
Okul Müdür Yardımcısı
Zümre Başkanı
Yeni müfredatla ilgili karşılaşılan sorunları aşmak için, zümre öğretmenleri ile işbirliği halinde Sosyal Bilgiler alanında yapılan görsel ve uzman çalışmalardan yararlanılması gerektiğini belirtti
8. Yeni yönetmelikte yer alan ve yeni müfredatın gereklerinden biri olan proje ve performans ödevleri konusu tartışıldı ve yönetmelik okundu.
“Proje: Öğrencilerin grup halinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmaları,
Performans Görevi: Programda öngörülen eleştirel düşünme, problem çözme okuduğunu anlama, yaratıcılığını kullanma, araştırma yapma gibi. Öğrencinin bilişsel, duyuşsal, psikomotor alandaki becerilerini kullanmasını geliştirmesini ve bir ürün ortaya koymasını gerektiren çalışmaları ifade eder. Öğrencilerin başarıları sınavlarla birlikte proje, performans görevi, ders içi performanslarına dayalı olarak belirlenir Öğretmenler; sınavların yapıldığı, proje ve performans görevlerinin teslim edildiği tarihten başlayarak en geç on gün içinde sonuçlarını öğrencilere bildirir. Varsa yapılan ortak hataları sınıfta açıklar. Ölçme değerlendirme araçları, incelemeleri için öğrencilere dağıtılır ve inceleme sonrasında geri alınarak bir öğretim yılı saklanır. Projeler, öğrencileri bu çalışmalara özendirmek amacıyla sınıfın veya okulun uygun bir yerinde sergilenir, değerlendirilir.”
Okul Müdür Yardımcısı Erbil ZARALI; Performans ödevlerinin 6, 7 ve 8. her dönem içinde işlenen konulara göre öğrencilere grup halinde ya da tek tek verilerek, belirtilen süre içerisinde yapmaları ve ödev tesliminden itibaren 10 gün içinde öğrencilere değerlendirme sonuçlarının bildirilmesi gerektiğini belirtti. Performans görevi değerlendirmesini dereceli puanlama anahtarına göre yapılmasının gerektiğini söyledi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Proje ödevlerinin bir ders yılı için birinci dönem kasım ayı içerisinde öğrencilere grup halinde ya da tek tek verilerek, ikinci dönem nisan ya da mayıs ayı içerisinde toplanması ve en geç 10 gün içinde belirlenecek dereceli puanlama ölçeğine göre değerlendirilerek sonuçların duyurulması gerektiğini belirtti.
Ayrıca; Proje ve performans ödevlerinde; öğrencilere verilecek konuları, öğrencilere verilme tarihi, teslim edilme tarihi ve değerlendirmede dereceli puanlama anahtarı kullanılacaktır. Proje ödevi ve performans görevi konuları ve dereceli puanlama anahtarı aşağıda belirtildiği gibi olacaktır.
Performans Görevleri Mart ayı ikinci haftası verilip, Nisan ayının son haftası toplanacak, değerlendirmesi de aşağıdaki puanlama anahtarına göre yapılacaktır.
PERFORMANS GÖREVİ PUANLAMA ANAHTARI
SINIF:
DERS:
SOSYAL BİLGİLER
SIRA NO
ÖĞRENCİNİN NUMARASI
ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI
ÖLÇÜTLER
Ödevin zamanında teslimi : 10 Puan
Öğretmenle iletişim : 10 Puan
Araştırma ve bilgileri doğru kullanma : 15 Puan
Ödev kapağı : 10 Puan
Görsel metaryel kullanımı : 15 Puan
Tertip, düzen ve estetik görüntü : 10 Puan
Yazım ve imla : 15 Puan
Kaynakça : 15 Puan
TOPLAM : 100 Puan
PROJE ÖDEVİ KONULARI
SOSYAL BİLGİLER 6
1. İlk Türk Devletleri Kitapçık Hazırlama
2. Çevre Kirliliği Çözüm Yolları
3. M.Ö 3000-M.S 2000 Tarih Şeridi Hazırlama
4. Ülkemizin Kaynaklarından Daha Verimli Yararlanma
5. Anadolu’da Kurulan Medeniyetler Kitapçık Hazırlama
6. Yerleşim birimlerinin tarihçesi
7. Meslek Seçimi ve ÖSS
8. Türkiye’nin komşuları
9. Göktürklerde yaşam
10. Tarihten günümüze Türk ordusu
11. Demokrasinin tarihsel gelişimi
12. Nasıl bir dünyadayız, yıl 2100?
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER–7
1- Türkiye’nin Nüfus Yapısını Tanıtan Karton Hazırlama
2- Osmanlı Araştırma Projesi
3- Çanakkale Sergisi Açma
4- Avrupa da Türklerin yaşadığı yerler harita çizimi
5- Günümüzdeki Türk Devletleri
6- Kıbrıs’ın Osmanlıların eline geçişinden günümüze kadar ki tarihi
7- Güneydoğu Anadolu Projesi(GAP)
8- Yurdumuzda yetiştirilen tarım ürünleri ve yetiştirildiği başlıca yerler
9- Türkiye’nin jeopolitik ve jeostratejik önemi
10- İstanbul’un fethinin Türk ve Dünya tarihi bakımından önemi
11- Avrupa’da Rönesans ve Reform
12- Mimar Sinan ve Eserleri
13- Lale devri yenilikleri
14- Tanzimat dönemi
15- Tarihten günümüze Ermeni sorunu
16- II.Meşrutiyet Dönemi
17- İnsanlığın ortak mirası: Dünyanın Yedi Harikası kitapçık hazırlama
18- İnsanlığın ortak mirası olan eserleri korumanın önemi
19- İstanbul’un fethinin nedenleri ve sonuçları
20- Fatih dönemi olayları ve denizciliğin önemi
21- Rönesans’ın nedenleri ve sonuçları
22- Avrupa’da meydana gelen büyük olaylar
23- Fransız ihtilalinin etkileri
24- Osmanlı devletinde bilim ve sanat
25- Osmanlı devletinde eğitim sistemi
26- Tanzimat ve Islahat fermanının getirdikleri
27- Osmanlı devletinin gerileme ve çöküş sebepleri
28- Yurdumuzun komşuları ve özellikleri
29- Hazar denizi kıyısındaki devletlerin özellikleri
30- Bağımsız Türk Cumhuriyetlerinin özellikleri
31- Osmanlı devlet yönetiminin özellikleri
32- Dünya Siyasi Haritası ( Dilsiz)
33- Türkiye Siyasi Haritası ( Dilsiz)
34- İnsanlığın ortak mirasları
35- Türkiye’de bilim ve sanat
36- Türkiye’nin basının ve haberleşmenin önemi
İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ –8
1- Türkiye’de terör konusunun araştırılması, bilgilenilmesi
2- Türkiye’nin jeopolitik konumu ve önemi
3- Türkiye’deki kültürel miraslar
4- Türkiye Cumhuriyeti devletinin yönetim yapısı
5- Devlet ve Devlet çeşitleri
6- Uygulanış biçimlerine göre demokrasiler
7- Sosyal ve ekonomik haklar
8- İnsan haklarının korunmasının gerekliliği
9- İnsan haklarının korunması ile ilgisi olan uluslararası kuruluşlar
10- İnsan haklarının korunması ile ilgisi olan gönüllü kuruluşlar
11- Türk silahlı kuvvetlerinin önemi ve temel görevleri
12- Ülkemize yönelik dış tehdit unsurları
13- Ülkemize yönelik iç tehdit unsurları
14- Türkiye’nin jeopolitik önemi
15- Terörle mücadelede kişilere düşen görevler
16- İnsan hakları düşüncesinin ortaya çıkışını ve yeni çağdaki gelişimi
17- Toplumsal yaşamda vatandaşların hak ve ödevleri
18- İnsan haklarının önemi
19- İnsan hakları evrensel bildirgesi
20- T.C. Anayasasında vatandaşlara verilen Temel hak ve özgürlükler
21- Avrupa insan hakları sözleşmesi
22- Çocuk hakları sözleşmesi
23- Atatürk ilke ve inkılapları açısından insan hakları
T.C.İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK–8
1- 31 Mart vak’ası
2- I. Dünya savaşı
3- Çanakkale Savaşları
4- Kuva-i Milliye hareketleri ve Kuva-i Milliyeciler
5- Kurtuluş Savaşında kongreler ve kongrelerin önemi
6- Lozan Antlaşması
7- Cumhuriyetin ilanı
8- Şeyh Sait isyanı
9- Musul ve Kerkük Sorunu
10- Tevhid-i Tedrisat (Öğretim Birliği) kanunu
11- Atatürk’ün en önemli yazılı eseri “NUTUK”
12- Montrö Boğazlar Sözleşmesi
13- II. Dünya savaşı
14- Atatürk İlke ve İnkılapları
15- Atatürk’ün Hayatı
16- Atatürk Dönemi Türkiye’nin Dış Siyaseti
17- I.Dünya savaşının sebepleri
18- Osmanlı devletinin durumu ve savaşa giriş sebepleri
19- Zararlı ve faydalı cemiyetler
20- Atatürk’ün hayatının ilk yılları ve öğrenimi
21- Cumhuriyetin ilanı ve sebepleri
22- Kuvay-ı Milliye’nin ortaya çıkışı ve Atatürk’ün faaliyetleri
23- Misak-ı Milli kararları ve önemi
24- T.B.M.M.’nin açılışı ve önemi
25- Sevr antlaşmasının önemi
26- Kurtuluş savaşının önemi ve Atatürk’ün mücadelesi
27- Mudanya ve Lozan antlaşmalarının önemi
28- Saltanatın ve halifeliğin kaldırılması
29- Menemen olayı ve isyanların sebepleri
30- Ekonomi alanında yapılan inkılâplar
31- Atatürk’ün kişiliği ve özellikleri
32- Musul ve Hatay sorunun ortaya çıkışı ve sonuçları
33- Atatürk ilkeleri ve özellikleri
34- Laiklik ve inkılâpçılığın önemi
35- Ermeni Meselesi
Not: Bu konular dışında ilgi duyduğunuz bir konuyu da belirleyebilirsiniz.
Süre: İki ay
Teslim Tarihi: 21-25 Nisan 2008 Cuma
Çalışma İçeriğinde Yer Alması Gereken Konu Başlıkları:
1. Projenin adı (1–15 sözcük arası olmalıdır)
2. Projenin konusu (Konu açık ve net bir biçimde ifade edilmiş olmalıdır)
3. Proje çalışması içinde belirlenen durumun ya da sorunun ayrıntılı biçimde tanımlanması (Bu kısımdaki projenin amacı belirtilmekle birlikte; durum ya da sorun net biçimde açıklanmalıdır ve 2–3 sayfa olmalıdır)
4. Geliştirme sürecinin açıklanması (Bu aşamada toplanan bilgilerden yola çıkarak bir ürün ortaya koymaya yönelik ya da öneriler geliştirmeye dönük yapılanlar 2–3 sayfayı geçmeyecek şekilde anlatılmalıdır)
5. Sonuç ve öneriler
6. Kaynakça
Proje Hazırlanırken İzlenecek Basamaklar:
1. Basamak; Konu Belirleme: Bu aşamada, seçmeyi düşündüğünüz konuyu araştırıp araştıramayacağınıza, konuyla ilgili kaynaklara ne düzeyde ulaşacağınıza ilişkin inceleme yaparak konu seçimine hazırlık yapınız. Bu aşamada öğretmeniniz ile araştırmayı düşündüğünüz konuyu paylaşıp, ondan konu belirlemede yardım alınız.
2. Basamak; Konunun Sınırlandırılması: Bir önceki basamakta yaptığınız incelemeler sonucunda belirlediğiniz konunun “önemini, neden bu konuyu seçtiğinizi, hazırlayacağınız proje sonucunda neye ulaşmak istediğinizi” belirleyiniz.
3. Basamak; Kaynak Tarama: Seçtiğiniz konu ile ilgili yeterli bilgiye ulaşmak amacıyla gerekli kaynaklara ulaşınız. Bu kaynaklar; kütüphane, internet, TV., radyo ve konuyla ilgili kaynak kişiler.
4. Basamak; Veri Toplama: Bir önceki basamakta ulaştığınız tüm kaynaklardan elde ettiğiniz bilgilerden faydalanarak oluşturduğunuz bilgileri metne dönüştürünüz (2–3 sayfayı geçmeyecek biçimde).
5. Basamak; Hipotez Oluşturma(Çözüm Önerileri, Rota Belirleme): Ulaştığınız kaynaklardan elde ettiğiniz bilgileri değerlendirerek çözüm önerileri üretiniz. Bu çözüm önerilerini belirleme nedenlerinizi ortaya koyunuz.
6. Basamak; Sonuç ve Öneriler: Çalışmalarınızı rapor haline dönüştürünüz.
7. Basamak;Görsel Zenginlik Yaratma: Raporu resimler, gazete haberleri, kendi çizimleriniz, tablo, grafik ve istatistiklerle destekleyerek poster haline dönüştürünüz.
Puanlama: Proje Değerlendirme Ölçeği ile yapılacaktır.
Proje ödevleri aşağıdaki dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilecektir.
GÖZLENECEK ÖĞRENCİ KAZANIMLARI
→→
I. PROJE HAZIRLAMA SÜRECİ
II. PROJENİN İÇERİĞİ
III.SUNUM VE ÖDEVİN TESLİMİ
GENEL TOPLAM
NOT
1. Projenin amacını belirleme ve Projeye uygun çalışma
planı yapma
2. Belirlenen konunun önemini ortaya koyma
3. Hazırlanan proje sonunda ne tür sonuçlara ulaşılmak istendiğini ortaya koyma
4.Öğretmenle iletişim
1. Proje konusunda bilimsel açıdan doğru bilgiler aktarma
2. Toplanan bilgileri analiz etme
3. Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma
4. Belirttiği görüşler ve verdiği örnekler özgündür.
5. Yapılan çıkarımların nedenlerini ortaya koyma
6. Yapılan çalışmada eleştirel düşünme becerisini gösterme
7. Hazırlanan raporun, resimler, gazete haberleri, çizimler, tablo, grafik ve istatistiklerle destekleme
8. Metne aktarılan tüm bilgilerde Türkçeyi doğru biçimde kullanma
9.Yararlanılan kaynakları rapora yansıtma
1. Sorulara cevap verme
2. Sunum sırasında Türkçeyi doğru biçimde kullanma
3. Ödevi belirtilen sürede teslim etme
9. Sınav sorularının çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu), doğru yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde olabileceği konusunda görüş birliğine varıldı.
Performans Ödevi adının “Performans Görevi”, Ders İçi Performans Notunun “Ders ve Etkinliklere Katılım Notu” olarak değiştirildiği vurgulandı.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; özellikle sekizinci sınıftaki öğrencileri çoktan seçmeli sınav yapmanın daha doğru olacağını, altıncı sınıfların ise her ünite sonunda değerlendirme yapılıp dönem sonunda bir bütün olarak değerlendirmek gerektiğini söyledi. Ayrıca yapılacak sınavların kapsam geçerliğinin olması gerektiğini ve mutlaka cevap anahtarı hazırlanması gerektiğini belirtti. Açık uçlu sorularda ise öğrencinin fikirlerini ifade edebilme gücüne ve yaratıcı tespitlerine bakılması gerektiğini belirtti.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Yönetmeliğe göre her iki dönemde de en az Sosyal Bilgiler 6 ve 7. sınıflar için 3' er Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 7 ve 8. sınıflar ve T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük dersleri için 2'şer sınav yapılması gerektiği sınav tarihleri en az bir hafta önce bildirilmelidir, dedi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Sınav tarihlerinin
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler
1. Yazılı: 24-28 Mart, 2. Yazılı: 21-25 Nisan, 3. Yazılı: 19-23 Mayıs
8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük
1. Yazılı: 31Mart-4 Nisan, 2. Yazılı: 26-30 Mayıs’ta yapılmasının uygun olacağını söyledi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; Öğrencilere her dönem içerisinde bir performans görevi ve bir ders yılı içerisinde bir proje ödevi verilmesi ayrıca her dönem için iki ders ve etkinliklere katılım notu verilmesinin uygun olacağı birinci zümrede kararlaştırılmıştı Fakat birinci dönemde bu notları verirken nasıl bir ölçüt alınacağı belirlenmemişti. Proje ve performans ödevlerinin nasıl değerlendirileceği proje ve performans ödevleri maddesinde kararlaştırıldı. Ders ve etkinliklere katılım notunun ise 6. sınıflarda hazırlayan öğrenciler için ürün dosyası değerlendirilmesi ve öğrenci gözlemleri yapılarak ikisinin ortalaması alınarak verilmesinin daha geçerli olacağını, 7 ve 8. sınıflara ise sadece öğrenci gözlem formu kullanılarak değerlendirileceğini söyledi.
Öğrenci ürün dosyasını değerlendirmesi aşağıdaki puanlama anahtarları ölçüt alınarak yapılmasında görüş birliğine varıldı.
Okul Müdür Yardımcısı Erbil ZARALI; Sınava girmeyen öğrenciler ise dilekçeyle idareye bildirilerek yönetmeliğin uygulanmasının sağlanması gerektiği söylendi.
10. Sosyal Bilgiler ve diğer derslerde geçen kavramlar ve dil bilgisi kuralları konularında, Osmanlıca tamlamalarda ve diğer dil ile ilgili konularda Türkçe Öğretmeniyle; Vatandaşlık ve İnsan Haklan Eğitimi derslerinde ahlak ve benzeri konularda Din Kültürü Öğretmeniyle işbirliği yapılmasına karar verildi. Ancak gerekli konularda diğer öğretmenlerle de iş birliğine girmenin önemi vurgulandı.
11. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Abdullah GÜNAY; “Başarı için hazırlıklı gelinmesi şarttır, bu da araç ve gerecin tam olması ve öğrencinin motive edilmesiyle ilgilidir.” diyerek ekledi. Okullarda bulunan araç - gereç nispetinde, eksik araç – gereçler giderilmeye çalışılarak, derslerde araç – gereç kullanımının başarıda ve bilgilerin kalıcı olmasında etkili olduğunu vurguladı.
12. 2007-2008 öğretim yılı İkinci Döneminin başarılı geçmesi dileğiyle toplantı sona erdi.
19/02/2008
Abdullah GÜNAY
Sosyal Bilgiler Öğretmeni
Erbil ZARALI
Okul Müdür Yardımcısı
Zümre Başkanı
Cevdet AĞCA
Okul Müdürü
U Y G U N D U R
ALINAN KARARLAR
1. Öğrenci not hesaplama sistemindeki değişikliğe uygun değerlendirme yapılmasına karar verildi.
2. Performans Ödevi adının “Performans Görevi”, Ders İçi Performans Notunun “Ders ve Etkinliklere Katılım Notu” olarak değiştirildiği vurgulandı.
3. Öğrencilerin başarılarının artırılması için okul, öğrenci ve veli işbirliği sağlanması kararlaştırıldı.
4. Yeni müfredatla ilgili karşılaşılan sorunları aşmak için,diğer okul zümre öğretmenleri ile işbirliği halinde Sosyal Bilgiler alanında yapılan görsel ve uzman çalışmalardan yararlanılmasına karar verildi.
5. Sosyal Bilgiler 6. ve 7. Sınıf derslerinde günlük plan yerine Kılavuz kitapların kullanılacağı belirtildi.
6. Kılavuz kitabı olmayan 8. sınıf İnkılap Tarihi ile 8. sınıf Vatandaşlık derslerinde günlük ders planları, yıllık planlara ve sınıf seviyesine uygun olarak hazırlanacak ve derslere günlük planlarla girilecek.
7. Atatürkçülükle ilgili konular müfredat paralelinde işlenecek.
8. Derslerin işlenmesinde anlatım, soru-cevap, gösteri, karşılaştırma, dramatizasyon yöntemleri kullanılacak.
9. Proje ve performans ödevlerinin teslim tarihinden itibaren 10 gün içinde dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilip öğrencilere duyurulması kararlaştırıldı.
10. Sınav soruları çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu), doğru yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde dersin amacına göre tespit edilecektir.
11. Sınav tarihlerinin;
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler
1. Yazılı: 24-28 Mart, 2. Yazılı: 21-25 Nisan, 3. Yazılı: 19-23 Mayıs
8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük
1. Yazılı: 31Mart-4 Nisan, 2. Yazılı: 26-30 Mayıs’ta yapılması kararlaştırıldı.
12. Ders ve etkinliklere katılım notunun ise öğrenci ürün dosyalarına, Ders ve Etkinliklere Katılım Performans Değerlendirme Ölçeğine ve Öğrenci Gözlem Formlarına göre değerlendirilmesi kararlaştırıldı.
13. Yazılıya katılmayanlar idareye bildirilecek, ona göre işlem yapılacak. Raporlu ise yeniden sınav yapılabilecektir.
14. Sınıf başarı seviyelerinin artırılması için diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılması kararlaştırıldı.
15. Özelikle görsel ders araç gereçlerinden etkin bir biçimde yararlanılması kararlaştırıldı.
……./……/2008
Abdullah GÜNAY
Sosyal Bilgiler Öğretmeni
Erbil ZARALI
Okul Müdür Yardımcısı
Zümre Başkanı
